| kompetenceafklaring | synliggørelse | nøglepersoner | forandringsagent | |||||
| delelementer | kompatible | visualisering | værdibaseret ledelse | |||||
| socialt interagerende individer | perspektiv | eklektisk | strukturel | |||||
| evaluering | inklusion | udviklende praksisfællesskab | stimulere | |||||
| anerkendende tilgang | koordinere | facilitere | milepæle | |||||
| ildsjæle | innovative processer | meningsrum | tematisere | |||||
| strukturel | divergerende stadier | kompatible | synergi | |||||
| gruppedynamik | sindstilstand | dannelse | bløde værdier | |||||
| organisatoriske | kontekst | kulturel integration | italesætte | |||||
| samarbejdslæring | workshop | social innovation | ressourcestærke | |||||
| dynamisk strategi | refleksionsrum | hermeneutisk | forventningsafstemning | |||||
| iværksættelse | omstillingsparat | synergi | social kapital | |||||
| reorganisering | virtualisering | inklusionsevne | klare indikatorer | |||||
| anerkendende tilgang | kreativt potentiale | rummelighed | facilitere | |||||
| kontekstualisering | aktivt valg | kommunikativ | human acceptskabelse | |||||
| netværke | brugerdrevet innovation | dynamisk strategi | basis | |||||
| analyse af læringsmiljøer | infrastruktur | idiografisk | kreativt potentiale | |||||
| virtualisering | forandringsagent | latente handlingsmønstre | sindstilstand | |||||
| visioner | virtuel leder | "tacit knowledge" | meningsrum | |||||
| workshop | asymmetrisk social arv | visualisering | stimulere | |||||
| relationer | dynamik | forståelse | få forståelse for | |||||
| implementere | analyse af læringsmiljøer | social kapital | referenceramme | |||||
| værdier | kerneværdier | kontekst | strukturel | |||||
| sindstilstand | kriterier | "tacit knowledge" | workshop | |||||
| summativ evaluering | kreativt potentiale | undersøgelsesfase | rummelighed | |||||
| sindstilstand | potentiale | delelementer | få forståelse for | |||||
| formidling | virtualisering | human acceptskabelse | inklusionsevne | |||||
| tværfaglige teams | iværksættelse | idegenerering | socialt interagerende individer | |||||
| reorganisering | scenarie | organisatoriske | feedback | |||||
| analyse af læringsmiljøer | summativ evaluering | latente handlingsmønstre | divergerende stadier | |||||